基于核心素养培育的教学方式转变主要体现在以下几个方面：
教学主体的转变
从教师主体转变为学生主体。传统应试教育中，教师是课堂的唯一主角，而在基于核心素养的教学中，学生成为课堂的主体，教师则转变为指导者和合作者。
教学资源的转变
从依赖教材转变为大概念引领。基于核心素养的教学重视以学科大概念为核心，通过单元、任务群（主题）、模块等多种方式呈现学科内容，使课程内容结构化，并以活动主题为引领，使课程内容情境化。
利用互联网和数字技术。互联网和数字技术为学生提供了公平而有质量的教学资源，并支持个性化学习资源的生成和学习指导方案的制定。
教学方式的转变
从传授式转变为学生体验式。基于核心素养的教学注重学生如何获得核心素养，强调过程的互动、开放与控制，促进深度学习的发生，实现从“教书”到“育人”的转变。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。这些教学方式能够激发学生的好奇心和兴趣，培养独立思考和创新能力。
评价方式的转变
从重视学习结果转变为重视学习过程。基于核心素养的教学不仅关注学生的知识掌握情况，更注重学生的学习过程、思维发展和创新能力。
师生关系的转变
树立平等的师生观。教师需要从讲台走向学生，成为学生的帮助者和引导者，与学生进行平等、理解、信任的对话，尊重学生的观点，并在交流中发挥榜样作用。
教育观念的转变
教师要转变教育观念，尊重学生差异，开展合作探究学习，通过反思和思考，认识到培养学生素养和能力的重要性。
综上所述，基于核心素养培育的教学方式转变旨在从知识传授转向素养养成，从教师中心转向学生中心，从重视学习结果转向重视学习过程，最终实现教育的全面发展和学生的个性化成长。