课题研究的方法与策略包括以下几种：
文献研究法：
通过查阅相关文献资料，全面了解研究对象，为课题研究提供理论基础和参考依据。
教育调查法：
通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划、系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，并进行分析。
观察法：
教师利用自己的感官和辅助工具直接观察被研究对象，获取感性资料，并进行科学观察，具有目的性、计划性、系统性和可重复性。
个案研究法：
选择研究对象中的特定对象进行深入调查分析，弄清其特点及形成过程，适用于复杂情境中的现象探究。
经验总结法：
对教育经验进行归纳与分析，使之系统化、理论化，提高经验的理论水平，更好地指导教育教学实践。
描述性研究法：
对具有普遍性、代表性的现象进行描述，真实、客观、准确地反映总体特征。
实验研究法：
设置实验组和对照组，控制变量，通过对比分析验证假设，得出因果关系结论，常用于自然科学等领域。
案例分析法：
选择典型案例进行深入剖析，总结规律、经验教训，在管理学、教育学等领域应用较多。
行动研究法：
研究者与实践人员共同参与，边实践边研究，不断改进实践行为，常用于教育教学改革等方面。
比较研究法：
对不同对象在同一时期或同一对象在不同时期进行对比，找出异同及优劣，从而得出有价值观点。
资料收集法：
深入班级、学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。
学生带动法：
通过一小部分学生先学、先走，带动周围的学生也来学习。
教育实验法：
立足于所在教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。
在实施课题研究时，建议根据课题的具体需求和实际情况，选择合适的研究方法，并注意各种方法的搭配和综合使用，以确保研究的全面性和有效性。同时，课题研究应遵循科学的研究思路，包括发现问题、分析问题、解决问题的基本阶段，确保研究过程的严谨性和成果的可靠性。