小学语文预习方法指导如下：
默读
了解课文的大概意思，回答“课文告诉我什么？”。
用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
用波浪线划出不理解的句子、喜欢的句子或写得好的句子。
圈出后鼻音和翘舌音，默记（能干的可以找出多音字、近反义词等）。
查问
查阅字典、词典或问别人（包括同学、老师、家长）读准生字字音，口头组词。
数笔画、说偏旁、结构，书空或抄写一遍。
用各种办法记住生字字形（象形、会意、形声、加偏旁、减偏旁、换偏旁、做动作、猜迷语、奇思妙想）。
理解要掌握的词语，口头说说词语的意思（联系上下文、查工具书）。
选一些词语口头造句。
朗读
读课题，思考“我想知道些什么？”。
大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答“课文告诉我什么？”。
第二遍注意文章内容、思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答“读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？”。
第三遍（低年级不做要求）要注意文章结构，写作方法。回答“课文从哪些方面来告诉我们的？”。
大声朗读不理解的、喜欢的词语（句子）或觉得用得好的词语（句子）3次。
摘抄
不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。
其他方法
认真阅读课文：先读一遍整篇文章，了解文章的大意和主题，然后逐段阅读，理解每一段的意思，标记重点内容或不懂的内容。
注重词汇和句型的学习：通过查阅词典、背诵词汇和句型等方式来提高词汇和句型的掌握程度，也可以通过语文游戏、语文竞赛等方式来加深理解和记忆。
注重思维的训练：通过阅读课文后自己思考、分析和总结，提高思维能力，参加语文辩论、作文比赛等方式来锻炼思维能力。
注重复习巩固：通过做课堂练习、写作业、参加辅导等方式来加强对知识点的掌握和理解，阅读其他相关的文章、书籍等来扩大语文知识面。
制定合适的预习计划：根据孩子的实际情况和课程进度，制定切实可行的预习计划，计划要有一定的灵活性，根据孩子的掌握情况适时调整。
指导孩子正确使用预习方法：包括朗读课文、标注生字词、理解句子和段落、查阅相关资料等。
注重预习效果的检查与反馈：通过简单的测试、提问或让孩子复述课文内容等方式来检验预习效果，发现孩子的进步和闪光点，给予鼓励和肯定。
培养良好的预习习惯：督促孩子按时完成预习任务，避免拖延和敷衍，养成独立思考、自主解决问题的习惯，逐步提高自学能力。
这些方法可以帮助小学生更有效地进行语文预习，提高学习效果。