小学综合实践课程标准主要包括以下几个方面：
课程性质
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。
该课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
课程目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
课程内容
综合实践活动面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。课程内容具有开放性，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
课程内容涵盖“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等基本学习方式，旨在培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力。
课程实施
综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生可以自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
课程实施注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。学生通过参与各种实践活动，超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动。
课程评价
综合实践活动的评价与结果具有开放性，关注学生在活动过程中的个性化创造性表现和学习体验。
课程开发与实施
综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
这些标准旨在帮助中小学教师、教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员更好地理解和实施综合实践活动，促进学生全面发展。