教育心理学考试重点主要包括以下几个方面：
教育心理学概述
研究对象：学校情境中学与教的基本心理规律。
研究内容：
学教相互作用过程模式：五要素（学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境）和三过程（学习过程、教学过程、评价反思过程）。
认知发展与人格发展
认知发展：
皮亚杰的认知发展阶段理论（感觉运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期）。
人格发展：
埃里克森的人格发展八阶段理论。
科尔伯格的三水平六阶段理论。
布朗芬布伦纳的生态系统理论。
学习理论
行为主义：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件理论。
认知主义：皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论。
建构主义：皮亚杰建构主义理论、维果斯基的社会文化理论。
人本主义：马斯洛的需要层次理论、罗杰斯的人本主义学习理论。
学习动机
学习动机的理论：
行为主义学习动机理论。
认知主义学习动机理论。
人本主义学习动机理论。
学习动机的激发与因素：
内部因素（需要、兴趣、信念）。
外部因素（环境、社会文化、教师期望）。
知识与技能
知识：
陈述性知识与程序性知识的区分。
技能：
技能的分类（操作技能、心智技能）。
技能的作用。
教学原则与方法
教学原则：
科学性与思想性相结合原则。
直观性与抽象性相结合原则。
系统性与循序渐进性相结合原则。
教学方法：
以讲授法为主，多种教学方法综合运用。
德育与班主任工作
德育原则：
导向性原则。
尊重学生与严格要求学生相结合原则。
班主任工作内容：
了解和研究学生。
组织和培养班集体。
协调各方面教育力量。
进行个别教育。
教师心理与学生心理发展
教师心理：
教师的人格特征。
教师的职业倦怠。
学生心理发展：
学生的认知方式。
学生的情绪情感发展。
其他重要知识点
心理学基本概念：
心理过程（认知、情绪、意志）。
个性心理（动力、特征）。
需要与动机：
马斯洛的需要层次理论。
动机产生的条件。
学习策略：
认知策略。
元认知策略。
以上是教育心理学考试的一些重点内容。掌握这些知识点有助于在考试中取得好成绩。