小学数学教学措施可以从多个方面入手，以下是一些有效的教学策略：
合作交流
鼓励学生在自主探究的基础上进行合作交流，通过交流展示思维，相互启发，分享知识与经验。
教师要创设平等有序的氛围，以平等的身份参与小组活动，对学生积极信任和期待。
根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质，将他们组合成若干学习小组，并创设只有小组成员共同合作才能达到的目标情境。
遵循学生心理活动规律
结合学科特点和年龄、心理特征，使学生愿意学、主动学。
遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来，调动学生的积极性。
备课与教学目标制定
教师要通读教材，明确每一课时的教学内容在单元、本册及全册教材中的地位与作用，领会新教材的编写意图。
制定具体、恰当的单元和课时教学目标，包括“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，并确保目标有层次，逐步提高对学生的要求。
教学方法与手段
使用情境教学法、小组合作学习法、问题导向教学法等创新教学方法，激发学生的学习兴趣与探究欲望。
创设生动有趣且富有数学内涵的情境，如生活场景、数学故事、游戏等，引出教学内容。
教材钻研与整合
认真钻研教材，挖掘教材资源，了解教材的特点和每课的难点和重点，使教学内容更具有针对性和有效性。
整合教材内容，打破章节限制，对相关知识点进行整合与重组，使教学内容更具系统性与逻辑性。
培养学生良好习惯
培养学生良好的数学学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立作业等。
加强学生听课习惯的养成训练，抓住要点，认真听讲和发言，并能听出别人发言中的问题。
教学反思与改进
教师要不断反思自己的教学行为，总结成功之处，找出失败原因，并向有经验的教师请教，不断提高教学水平。
调控教学节奏，增强师生双边活动，调动学生的积极性，使课堂教学更加灵活有效。
开放教学
创造一个学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供充分发展的空间。
激发学生的好奇心和探究欲望，提供大量条件模糊、方法多样、答案不唯一的问题，给学生参与、体验、创造的机会。
通过以上措施，可以有效地提升小学数学教学的质量，促进学生的全面发展。