校本课程开发的意义主要体现在以下几个方面：
实施素质教育：
校本课程开发强调以学校为开发基地和主体，各校可以根据自己的具体特点和条件，充分发挥学校的优势和特长，使学校拥有更为自由的发展空间，为更快、更多地培养高素质的人才提供了保障。同时，校本课程的开发有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性，从而有利于实施素质教育。
提高教师素质：
在校本课程开发的过程中，教师首先要改变自己的知识结构，学习相对应的课程理论知识，边学习边实践。其次，教师参与校本课程的开发能够提高教师的教学科研水平，通过不断地学习和实践，提高自己的理论水平和理解水平。第三，通过校本课程开发，教师的特长和个性可得到充分展示，教师的积极性和创造性得到充分调动。
创建学校特色：
校本课程开发有利于创建学校特色。学校具有特色，也就意味着培养出来的学生具有鲜明的个性和独创性。开发校本课程，其最终目的是充分发掘学生的个性潜能优势，促使他们个性全面和谐地发展。校本课程的特点之一是学校可根据自己的校情开设课程，是可体现校际差异的课程。
促进学生个性发展：
校本课程开发关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。课程内容和结构都在师生互动中完成，尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。校本课程开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性和主动性，关注每一个学生发展的差异性，让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。
促进教师专业发展：
校本课程开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。教师参与课程开发有助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作用。
推动学校特色形成：
校本课程开发有利于开发更多有特色的课程，满足学校“个性化”发展需求，凸显学校办学特色。把部分课程编制权力下放到地方和学校，让一部分优秀校长和特长教师参与校本课程的开发任务，有利于形成学校独特的教育风格和办学特色。
弥补国家课程的不足：
国家课程难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。校本课程开发尽可能地反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果、社会问题，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要，为学生提供多样化的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。
综上所述，校本课程开发的意义在于促进学生的全面进展、提高教育质量、促进教师的专业成长、推动学校特色进展等方面，是教育改革的重要方向之一，是实现教育公正和优质教育的重要途径之一。