新课标采用学习任务群来组织课程内容的原因主要有以下几点：
贯彻语文核心素养：
学习任务群是对十多年来课程改革经验的提升，是语文核心素养观念提出后教学实践探索的新形式。通过学习任务群，可以整合单元教学，突破单篇阅读精讲细析的模式，让学生在自主的语文实践中学会学习，建构语文核心素养。
整合课程内容：
学习任务群有助于克服语文教学的随意性，通过明确每个单元或每一课的基本知识和关键能力，使教学内容更加有序和系统。这有助于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题，并扩大学生的阅读量。
适应时代变革：
在信息时代，知识量剧增，信息获取极其便捷，信息环境纷繁。传统的以掌握知识为目的的课程内容设计已不适应时代要求。学习任务群通过情境化、结构化的设计，将多层次目标发展的任务组合成“群”，有助于学生更有效地掌握知识。
推动教学改革：
学习任务群的实施为语文教学改革打开了全新的思路，成为今后语文课教学设计的主要形式。它促使教师从知识灌输者转变为学生学习的引导者，通过完成一个一个的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
加强实践性：
学习任务群强调在真实情境下确定与语文素养生成、发展、提升相关的人文主题，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等自主活动，让学生在完成任务的过程中发展个性，增长思维能力，形成个人的语言运用系统。
综上所述，新课标采用学习任务群来组织课程内容，旨在更好地贯彻语文核心素养，整合课程内容，适应时代变革，推动教学改革，并加强学生的实践性学习。