心理学研究的基本原则包括以下几点：
客观性原则
客观性原则是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。在心理学研究中，这意味着要从人的心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示心理的发生、发展的规律。研究者必须如实地记录对受试者的外部刺激、受试者的反应及受试者主观体验的口头报告，不能凭主观臆测来肯定或否定某种结论。实践是检验真理的唯一标准，心理学研究的成果和结论是否合乎实际，必须在社会实践中经受检验，并在社会实践中予以发展和完善。
发展性原则
发展性原则是指把心理现象看成是一个不断变化的过程，用发展变化的观点去认识人的心理活动。在研究个体心理时，不仅要研究和阐明已经形成的心理特征，也要阐明那些正在形成和发展出来的新的心理特征，甚至要预测即将出现的心理特征，并创设条件使其顺利发展。这一原则体现了辩证唯物主义关于客观事物不断运动、变化和发展的观点。
系统性原则
系统性原则是指从系统论的观点出发，把各种心理现象放在整体性的、动态和相互联系的系统中进行分析。在心理学的研究中，必须通过各个因素的相互作用去认识整体，研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系和相互制约的关系，而不能把心理现象看成是孤立存在的内容去研究。
教育性原则
教育性原则是指在进行研究时，应从有利于教育、有利于个体身心健康的角度来设计和实施。贯彻教育性原则，一定要在研究方案的设计上考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事情。这一原则强调心理学研究应具有实际应用价值，并有助于促进个体的健康成长。
理论联系实际的原则
理论联系实际的原则是指将心理学理论应用于实际情境中，以解决教育、教学中的实际问题。这一原则要求研究者在选题和研究过程中，要以教育心理学的理论为指导，同时重视对教育实践的考察和研究，从而提高研究的效率和水平。
定量与定性研究结合的原则
定量与定性研究结合的原则是指在研究中既要重视定量的研究（如使用平均数、中数、众数、标准差等统计方法），也要重视定性的研究（如对学生在不同教学方式下的动机行为、注意力集中表现、参与教学状况等进行详细分析）。这一原则有助于更全面地理解和解释心理现象。
伦理原则
伦理原则是指在进行心理学研究时，必须遵守社会和生命伦理的要求，确保被试的权益不受侵犯。这包括不进行对被试身心健康和以后发展有不利影响的处理，不在未经被试允许的情况下公布或提供其档案资料。
这些原则共同构成了心理学研究的基础，确保了研究的科学性、可靠性和实用性。遵循这些原则，有助于心理学家们更准确地揭示人类心理活动的本质和规律，为教育实践提供有价值的指导。