转化后进生的具体措施可以包括以下几个方面：
加强课上管理
教师应管理好后进生在课堂上的行为，经常提问他们，以激发他们的学习兴趣。
分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使他们能真正感到成功的喜悦。
加强课后辅导
课后对后进生进行一对一或小组辅导，帮助他们及时掌握所学知识。
利用课余时间帮助后进生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
调动学习积极性
通过各种方式调动后进生学习的积极性，改变他们的厌烦心理，使他们由被动学习变为主动学习。
开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
因材施教
对不同的后进生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
耐心细致的思想教育
做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，了解后进生的家庭情况和心理状态，争取家长的支持和配合。
经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
关爱与鼓励
要独爱后进生，相信后进生，从思想上、道德质量上、学习上、生活上体谅、关心后进生，使他们感到集体的温暖和教师的信任。
要一分为二地对待后进生，发现他们的闪光点，及时夸奖和鼓励，使之弘扬光大。
严格与耐心
对后进生的教育，既要严格要求，又要谆谆教导、踊跃指引，依据每个后进生的特色，一步一步地提出吻合他们实质的要求。
教师要花功夫、下力气并要有百分之一百的耐心来辅导和帮助他们改进学习方法，提高学习效率。
构建良好的学习环境
加强个性化学习，积极推进分层教学，根据学生的实际情况采取不同的教学方法。
构建多元的学习环境，做好有利于新生学习的环境供和服务，实现学习多种形式。
提升认知与综合素质
加强认知能力的培养，引入新型认知学习方式，如故事读写、手工制作、探究式学习等。
加强综合素质能力的培养，包括沟通能力、记忆能力、反应能力等，通过多种学习活动提高他们的综合素质。
建立良好的师生关系
尊重个性，认可每个后进生都是独一无二的个体，尊重他们的性格特点、兴趣爱好和思维方式。
情感共鸣，积极寻找与后进生的共同话题，增进彼此的亲近感和信任感。
通过以上措施，可以有效地转化后进生，帮助他们建立正确的学习态度，提高学习成绩，实现全面发展。