小学生修改病句的方法如下：
成分残缺
句子不完整，缺少主语、谓语或其他必要成分。可以通过添加词语来补充完整。例如：“春天来了，花儿开放。”可以修改为：“春天来了，花儿开放了。”
用词不当
句子中使用的词语不符合语境，或词义相近甚至相反。可以通过更换词语来修正。例如：“她喜欢在安静的环境里看书。”可以修改为：“她喜欢在宁静的环境里看书。”
搭配不当
句子中的词语搭配不符合语法规则或习惯用法。可以通过调整词语顺序或替换词语来改善。例如：“早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。”可以修改为：“早晨，太阳从地平线上冉冉升起。”
语义重复
句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现，造成表意重复。可以通过删除多余的词语来修正。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”可以修改为：“他兴冲冲地跑进教室，宣布了明天去春游的好消息。”
语序不当
句子中的词语顺序不符合语法规则或习惯用法。可以通过调整词语顺序来修正。例如：“老师忽然渐渐放慢了进度。”可以修改为：“老师渐渐放慢了进度。”
结构混乱
句子结构混乱，不易理解。可以通过调整句子结构来修正。例如：“经过这次外出调查，对大家的启发很大。”可以修改为：“这次外出调查，对大家启发很大。”
表意不明
句子表达的意思不明确，容易引起误解。可以通过明确表达来修正。例如：“为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。”可以修改为：“为了避免今后发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。”
不合逻辑
句子中的内容不合逻辑，不符合实际情况。可以通过修正内容来修正。例如：“他对自己能否学好电脑，充满了信心。”可以修改为：“他对自己能学好电脑，充满了信心。”
通过以上方法，小学生可以有效地修改病句，使句子表达更加准确、清晰和流畅。