情景教学法和情境教学法在本质上并无显著区别，它们都是指在教学过程中，教师利用具体、生动的场景或环境来辅助教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。然而，在具体的应用和解释上，这两者还是有一些细微的差别。
侧重点
情景教学可能更侧重于通过模拟或构建特定的场景，让学生在其中进行角色扮演、体验学习等活动，从而更深入地理解和掌握知识。
情境教学则可能更强调利用现实生活中的情境或场景，将学习内容与实际生活相联系，使学生能够在真实或者虚拟的情境中学习和应用知识。
内容选择
情景教学的内容可能更多地涉及社会政治经济生活中的热点问题，尤其是当前国际关系中的热点问题。
情境教学的内容则可能更加广泛，包括学生熟悉的现实生活、自然界和科技领域里的现象及其变化等。通俗点说，文科类较为适合情景教学，而理工农医学类等实践性较强的学科，更适宜情境教学。
教学方法
情景教学可能更注重通过模拟、角色扮演等方式来创设情境，让学生在其中进行互动和体验。
情境教学则可能更多地利用实际训练类的方法，如练习法、实验法、实习作业法、实践活动法等创设现实、真实的活动场景，激励学生现场的参与和亲身的实践。
适用范围
情景教学可能更适用于高年级的学生，因为它更注重培养学生运用已有的知识经验去分析和解决问题的能力。
情境教学则可能更适合低年级的学生，因为它可以通过更直观、生动的方式帮助学生理解和掌握知识。
总结来说，情景教学法和情境教学法在应用和解释上有以下主要区别：
侧重点：情景教学侧重于模拟特定场景进行体验学习，情境教学侧重于利用现实或虚拟场景进行实际应用。
内容选择：情景教学内容多涉及热点社会问题，情境教学内容广泛，包括生活、自然和科技领域。
教学方法：情景教学注重模拟和角色扮演，情境教学注重实际训练和现场参与。
适用范围：情景教学适合高年级学生，情境教学适合低年级学生。
建议在实际教学过程中，教师可以根据学科特点、学生年龄和教学内容选择合适的教学方法，甚至可以结合使用情景教学和情境教学，以达到最佳的教学效果。