《位置与方向（二）》的教学设计主要包含以下教学目标、重难点以及具体的教学内容：
教学目标
知识与技能：
学生能够根据方向和距离确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。
过程与方法：
通过绘制路线图等活动，培养学生的空间观念和空间想象能力。
情感、态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重难点
教学重点：
理解方向和距离在确定位置中的作用，并能准确描述物体的位置。
根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
教学难点：
描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。
根据描述确定不同物体的位置。
教学内容
用方向和距离确定位置：
学生需要学会先用量角器确定方向，再以选定的单位长度为基准用直尺确定图上距离，最后找出物体的具体位置，并标上名称、角度、距离。
绘制简单的路线图：
确定方向标和单位长度，确定起点的位置，然后根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画，除第一段外，其余每一段都要以前一段的终点为参照点。
位置关系的相对性：
学生需要理解两地的位置具有相对性，在叙述两地的位置关系时，观测点不同，叙述的方向正好相反，而度数和距离正好相等。
具体教学活动
复习导入：
通过提问学生是否能在地图上辨别东南西北四个方向，揭示课题。
探究新知：
通过具体情境，让学生理解方向和距离的具体含义，并根据方向和距离确定物体的相对位置。
让学生在自主探索和合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。
实践应用：
通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
建议
加强实践操作：通过绘制路线图等活动，让学生亲自动手操作，增强空间观念和空间想象能力。
注重方向感的培养：通过记忆方向的儿歌和方向关系的相对性教学，帮助学生更好地理解和应用方向知识。
结合实际情境：利用实际情境和问题，让学生感受到数学在生活中的应用，增强学习的兴趣和动力。