苏霍姆林斯基的教育思想主要围绕培养“个性全面和谐发展”的人这一核心理念展开。以下是他教育思想的几个关键点：
培养全面和谐发展的人
苏霍姆林斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人，强调教育应关注学生的个性发展和精神需求。
和谐教育
他提出实施“和谐教育”，注重教育同创造性的生产劳动相结合，课上课下相结合，校内校外相结合，影响学生发展的各种教育力量相结合，以及学生受教育过程与自我教育过程相结合。
德育
苏霍姆林斯基非常重视德育，认为德育是教育的基础和核心。他主张通过集体教育培养学生的道德品质，并强调尊重儿童的人格和全面关心儿童。
智育
智育的本质是传授系统的科学知识，发展学生的智力。苏霍姆林斯基提倡在获取知识的过程中培养学生的科学世界观，并创造多种课外活动以丰富学生的智力背景。
体育
他非常关注学生的健康，认为健康是教育工作者首要的工作。苏霍姆林斯基通过多种方式促进学生的身体健康，包括开展课外活动和保证合理的作息制度。
美育和劳动教育
苏霍姆林斯基认为美育和劳动教育同样重要，强调通过多种途径和手段培养学生的审美能力和劳动技能，使学生成为精神丰富、体魄健全的人。
自我教育
苏霍姆林斯基提倡“自我教育”，认为这是学生能否成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。他鼓励学生自我尊重、自我克制和自我完善。
教师的角色
教师在“和谐教育”的实施过程中扮演着指导者和学生朋友的双重角色。教师应处理好学生理论学习与实践活动的关系，激发学生的内在学习动力，以及关注学生的情绪和情感动力。
综上所述，苏霍姆林斯基的教育思想以培养全面发展的人为核心，强调和谐教育、德育、智育、体育、美育和劳动教育的相互渗透和结合，并重视教师的指导作用和学生自我教育的重要性。