媒介素养的含义可以从多个角度进行阐述：
定义
媒介素养是指人们在面对各种媒介信息时，具备的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力，以及思辨的反应能力。
它不仅仅是使用媒体工具的能力，更是一种综合性的素养体系，影响人们与媒介环境的互动以及对信息的认知、理解和运用。
历史背景
媒介素养的概念最早由英国学者在20世纪60年代提出，与“文化与批判学派”有密切关联。
1992年，美国媒介素养研究中心给出了定义，强调媒介素养是人们在面对媒介信息时的各种能力。
核心要素
信息获取与检索能力：有效地查找、筛选和获取所需信息。
信息理解与分析能力：理解和解释媒介信息的含义，包括上下文、情境和影响。
批判性思维能力：分析、评价和质疑信息，辨别来源、真实性和可信度。
创造和生产能力：利用媒介信息进行创造和传播。
思辨的反应能力：对媒介信息进行思辨性回应。
应用层面
媒介素养涉及对不同媒介形式的了解，包括传统和新兴的媒介平台。
媒介素养教育旨在培养公民具备思辨与产制资讯的能力，以批判性的角度解读媒体信息。
国际推广
许多国家已将媒体教育纳入正规教育体系，如英国、加拿大、澳大利亚等。
亚洲国家如日本、中国港台地区也在中学数学教育中强调媒体素养的培养。
综上所述，媒介素养是一种综合性能力，旨在帮助人们更好地理解、评估和利用各种媒介信息，从而在现代社会中做出明智的决策。它不仅包括对媒介信息的认知和理解，还涉及批判性思维和信息创造能力。通过培养媒介素养，可以提高公民的整体素质，促进社会的和谐与进步。